Matemáticas - Unidad 11

Buenos días,

Os dejo los objetivos y contenidos de la unidad 11 de Matemáticas:

Objetivos:

1.  Identificar y resolver problemas aditivos de una operación en situaciones sencillas de cambio, combinación, igualación y comparación de la vida cotidiana.
2.  Identificar los datos numéricos y elementos básicos de un problema, utilizando estrategias personales de resolución: Resuelvo problemas. Aplico todos los pasos.
3.  Reconocer y asociar la operación que corresponde al problema. Expresar matemáticamente los cálculos a realizar y resolver la operación que corresponde al problema con el algoritmo de la operación. Comprueba la solución y explica con claridad el proceso seguido en la resolución: Resuelvo problemas. Aplico todos los pasos.
4.  Mostrar interés por realizar las actividades matemáticas, ser constante en la búsqueda de soluciones ante problemas, tener confianza en sí mismo y demostrar iniciativa y espíritu de superación de las dificultades y retos matemáticos, presentar clara y ordenadamente los trabajos.
5.  Tomar decisiones, valorarlas y reflexionar sobre ellas en los procesos del trabajo matemático de su entorno inmediato, contrastar sus decisiones con el grupo, ser capaz de aplicar las ideas claves en otras situaciones parecidas.
6.  Interpretar y expresar el valor de los números en textos numéricos de la vida cotidiana: los números del 90 al 99.
7.  Comparar y ordenar números naturales de hasta dos cifras por el valor posicional y por representación en la recta numérica: anterior-posterior/mayor-menor-igual que.
8.  Descomponer y componer números: los números del 90 al 99.
9.  Realizar operaciones de suma y resta con números naturales. Utiliza y automatiza sus algoritmos, aplicándolos en situaciones de su vida cotidiana y en la resolución de problemas: sumas y restas llevando.
10.  Utilizar algunas estrategias sencillas de cálculo mental: restas de decenas completas a decenas completas.
11.  Comparar y diferenciar en los contextos familiar y escolar, las figuras planas (círculo, cuadrado, rectángulo y triángulo).
12.  Identificar en los contextos familiar y escolar, las figuras planas (círculo, cuadrado, rectángulo y triángulo).

Contenidos:

1.  Números del 90 al 99.
2.  Problemas: aplico todos los pasos.
3.  Cuadrado, círculo, rectángulo y triángulo.
4.  Cálculo mental: restar decenas completas a decenas completas.

Criterios de evaluación de referencia:

1.  Identificar y resolver situaciones problemáticas adecuadas a su nivel, partiendo del entorno inmediato, seleccionando las operaciones necesarias y utilizando razonamientos y estrategias. Apreciar la utilidad de los conocimientos matemáticos que le serán válidos en la resolución de problemas. Expresar verbalmente de forma razonada y coherente el proceso seguido en la resolución, adoptando una respuesta coherente y abierta al debate.
2.  Mostrar una disposición favorable hacia el trabajo matemático, valorando la presentación limpia y ordenada de los cálculos, así como confianza en las propias posibilidades y espíritu de superación de los retos y errores asociados al aprendizaje.
3.  Interpretar y expresar el valor de los números en textos numéricos de la vida cotidiana y formular preguntas y problemas sencillos sobre cantidades pequeñas de objetos y hechos o situaciones en los que se precise contar, leer, escribir, comparar y ordenar números de hasta tres cifras, indicando el valor de posición de cada una de ellas.
4.  Realizar, en situaciones cotidianas, cálculos numéricos básicos con las operaciones de suma y resta aplicando sus propiedades, utilizando procedimientos mentales y algorítmicos diversos, la calculadora y estrategias personales.
5.  Identificar, diferenciar y comparar, en los contextos familiar y escolar, las figuras planas (círculo, cuadrado, rectángulo y triángulo) y las formas espaciales (esfera y cubo) y enumerar algunos de sus elementos básicos.

Además cuelgo también las actividades que se pueden utilizar en esta unidad de tarea en casa:

Refuerzo

Ampliación

Un saludo.